Studie dochází k závěru, že státem nařízená politika občanského testování nezlepšuje volební účast mladých lidí

Spojené státy mají největší věkový rozdíl ve volební účasti mezi vyspělými demokraciemi. Volební účast mladých zůstala v roce 2020 nízká na 48 %. Akademici, pedagogové a politici často doporučují občanské vzdělávání jako řešení nízké volební účasti mladých lidí.

Nový výzkum však zjistil, že běžně používaná státem nařízená politika testování občanské výchovy – Iniciativa občanského vzdělávání (CEI) – nezlepšuje volební účast mladých lidí, alespoň v krátkodobém horizontu.

Studie, kterou provedli Jilli Jung a Maithreyi Gopalan, oba z Pennsylvania State University, byla publikována v roce Hodnocení vzdělávání a analýza politiky.

Od roku 2022 zavedlo 18 států verzi CEI, která vyžaduje, aby studenti středních škol složili nebo složili standardizovaný test z občanské nauky jako podmínku ukončení studia. Studie použila údaje o chování občanů USA ve věku od 18 do 22 let při hlasování, které si sami oznámili, z celostátně reprezentativního průzkumu aktuální populace v letech 1996–2020, který zahrnuje přibližně 36 000 mladých občanů v celé zemi.

Toto je první studie, která zkoumá kauzální účinek politik testování občanské výchovy na státní úrovni na volební účast.

„Naše zjištění ukazují, že pokud jde o zlepšení hlasování mezi mladými lidmi, vyžadovat testy občanské výchovy, které se zaměřují na hodnocení politických znalostí, může být zbytečným úsilím,“ řekla spoluautorka Jilli Jung, postgraduální studentka politických studií na Pennsylvania State University. . “Naštěstí jsme zjistili, že tato politika nepoškodila míru absolventů středních škol – což je možný nezamýšlený důsledek, kterého jsme se obávali.”

Autoři zjistili okrajový negativní vliv na volební účast mladých černochů, ale vzhledem k malé velikosti vzorku tento výsledek interpretují opatrně.

Autoři zdůraznili, že spíše než ČIŽP, která se zaměřuje na memorování nazpaměť a testování politických znalostí, mohou školy a vedení škol považovat za užitečnější plně integrovat jiné formy obsahu do osnov společenských věd.

„Vyzýváme studenty a rodiče, aby žádali školy, aby nabízely více praktických aktivit občanského učení, jako je návštěva zákonodárců, účast v kampani ‚Get Out the Vote‘ nebo učení, jak se zaregistrovat,“ řekl spoluautor Maithreyi Gopalan, asistent profesor. vzdělání a veřejné politiky na Pennsylvania State University.

“Holistické vzdělávací iniciativy, které zlepšují nekognitivní sebemotivační dovednosti studentů v širším měřítku, které povzbuzují studenty, aby překonali břemeno toho, že se dostanou k volbám, mohou být také užitečnější.”

“Nyní víme mnohem více o tom, co nefunguje, pokud jde o tradiční občanskou výchovu v USA,” řekl Gopalan. „Avšak vzhledem k trvale nízké účasti mládeže v USA pokračujeme v tlaku na výzkumníky, vzdělávací vůdce a politiky, aby důsledně zkoumali, co funguje, pro koho a v jakých kontextech, abychom mohli posílit ústřední pilíř prosperující americké demokracie. .”

Autoři poznamenávají, že budoucí výzkum by měl i nadále zkoumat vliv ČIŽP na občanské znalosti a další formy občanské angažovanosti a také dlouhodobé účinky ČIŽP na hlasování.